Chức năng phân biệt của mục Mặc dù đánh giá giáo dục và hành vi có thể được coi là đã có từ hơn một thế kỷ trước, một vấn đề trong đo lường tâm lý và kiểm tra có thể đã được công chúng quan tâm nhất trong những thập kỷ gần đây là vấn đề công bằng hay sự công bằng (ví dụ, Holland và Wainer [1993]). Cụ thể, các nhà xuất bản các bài kiểm tra và kỳ thi quan trọng, cũng như người sử dụng chính thức của chúng, được kỳ vọng chứng minh rằng các bài kiểm tra của họ không có sự thiên lệch đối với các nhóm cụ thể. Các nhóm này có thể bao gồm, ví dụ, các cá nhân có nguồn gốc dân tộc hoặc văn hóa khác nhau, giới tính, trạng thái kinh tế xã hội, hoặc các đặc điểm khác (các phân nhóm). Do đó, bằng chứng về sự công bằng liên quan đến những nhóm hoặc phân nhóm cụ thể trong một bối cảnh thực nghiệm nhất định …